Capítulo Oitenta e Sete: Um Erro Grave

Dentro e fora do salão reinava um silêncio absoluto.

Os estudantes comuns não reconheciam Palósse, não sentiam nada especial e, por isso, naturalmente permaneciam calados.

Aqueles que conheciam a identidade de Palósse jamais poderiam imaginar que ela testemunharia em favor de Sué em uma assembleia arbitral.

Antes, circulava um rumor de que Palósse teria agredido uma jovem nobre por causa de Sué, mas poucos acreditavam realmente nisso, supondo que fosse apenas por antipatia àquela nobre.

Agora, ao testemunhar publicamente, o significado era profundo demais.

Seria possível que a família de Palósse apoiasse Sué?

Essa ideia fez com que grande parte dos nobres apertassem os lábios com força, parecendo crianças com um peixe dourado na boca.

Carlos, ao ver Palósse erguer seu livro mágico, sentiu-se como se tivesse caído num monte de farinha: seu rosto empalideceu instantaneamente e demorou a se recuperar.

Horte estava agachado no chão, rindo de forma tola. Estar agachado era realmente confortável.

No assento mais elevado, Cromuel observava a jovem de olhos azuis, adornada com um antigo colar de Medusa dourada, e depois voltava o olhar para Sué.

Sué mantinha o semblante sereno, enquanto Carlos estava lívido como a morte.

Sem esperar que Cromuel perguntasse, Sué aproveitou o momento e declarou: "Todos aqui já perceberam. Quanto ao embrião da técnica de Feynman, Carlos e eu conhecemos há muitos anos. Isso não é importante. O que realmente importa? O essencial é: quem foi o primeiro a torná-la pública! Suponhamos, mesmo que Carlos tenha descoberto primeiro a técnica de Feynman, se ele não a divulgou, como eu poderia roubá-la? Eu nem o conheço. Eu, um plebeu, teria que invadir a sala dos alunos do quinto ano para espiar seu livro mágico ou espreitar em sua casa para aprender às escondidas?"

"Isso..."

Cromuel tentou interromper Sué, mas antes que pudesse concluir a frase, Sué prosseguiu, como um raio, cortando suas palavras.

Sué falou em alto e bom som: "Todas as evidências mostram que fui eu quem divulgou esse método no segundo e terceiro dia do início das aulas, enquanto Carlos só o tornou público uma semana depois. Isso significa que só é possível que Carlos tenha se apropriado do meu método, e não o contrário. Quanto ao momento de entrega à Assembleia de Magia, isso é irrelevante! Caros colegas e professores, estimados árbitros, a situação está clara. Por isso, peço à Assembleia de Magia e à Academia Platônica que expulsem Carlos!"

O sorriso no rosto de Cromuel desapareceu por completo.

Ele não podia repreender Sué por interrompê-lo nesse momento.

Não estava acostumado a ser interrompido por um aprendiz de magia, algo que nunca lhe acontecera.

Quando Sué terminou de falar, o clima entre os estudantes começou a mudar.

Pois qualquer pessoa sensata podia perceber que Sué realmente fora o primeiro a divulgar o método, e a suspeita de Carlos ter se apropriado do método alheio era muito maior que a de Sué.

Cromuel perguntou: "Carlos, tens algum argumento adicional?"

Carlos respondeu: "Se o que ele diz é verdade, há outra possibilidade. Ambos descobrimos a técnica de ensinar para aprender, sem relação direta, mas ao perceber que eu também usava essa técnica, ele confirmou que seu método estava correto e então quis trocar seu artigo por um emblema de fonte mágica. Contudo, ele não sabia que eu já havia enviado minha solicitação antes. De qualquer forma, como fui eu quem entregou primeiro, a Assembleia de Magia só pode considerar meu artigo válido. É assim que sempre foi julgado na história."

Cromuel assentiu: "Dizes bem. Na ausência de provas concretas, a Assembleia de Magia só pode dar prioridade ao primeiro a entregar o manuscrito."

Muitos franziram o cenho; mesmo que as evidências favorecessem Sué, não eram definitivas, e nenhum dos dois possuía provas irrefutáveis do roubo de método.

Cromuel prosseguiu: "As evidências apresentadas por ambos não são suficientes para provar a própria autoria nem para acusar o outro de roubo. Portanto, deixemos de lado a disputa de provas. Quero ouvir de ambos uma explicação detalhada sobre o método, para ajudar o conselho arbitral a avaliar essa nova teoria."

Alguns estudantes mais ousados soltaram tosses e sons estranhos, expressando descontentamento; a proteção de Cromuel a Carlos era evidente demais.

Alguns magos da Academia Platônica franziram o cenho, mas não se manifestaram.

Os colegas da terceira turma queriam apoiar Sué, mas temiam os nobres e Cromuel.

"Carlos, comece explicando como se utiliza teu método," disse Cromuel.

Carlos sorriu confiante: "Uso esse método há anos e o refinei este mês, estabelecendo etapas claras."

"Primeiro passo, definir o ponto de conhecimento que queremos aprender."

"Segundo passo, encontrar alguém paciente e explicar para essa pessoa."

"Terceiro passo, se não explicarmos bem, voltamos a estudar e explicamos novamente."

"Quarto passo, pedir ao outro que faça perguntas relacionadas. Se conseguimos responder, significa que realmente entendemos o conhecimento; se não, é sinal de que não compreendemos e devemos repetir o terceiro passo."

"Esses quatro passos compõem minha técnica de ensinar para aprender," declarou Carlos.

Cromuel assentiu: "Muito bom. Um excelente método de aprendizagem, engenhoso, surpreendente."

Os professores exibiram sorrisos irônicos; se esse método era engenhoso, então suas aulas seriam quase divinas.

Cromuel voltou-se para Sué: "Explique teu método, quero ver como te defendes."

Niden e outros professores olharam com desagrado para Cromuel, pois ele usava palavras completamente diferentes para ambos, sugerindo constantemente problemas com Sué.

Sué não se importou com as palavras de Cromuel; sorriu levemente e olhou para Carlos: "Quando ouvi você chamar de 'ensinar para aprender', fiquei surpreso, pois a técnica de Feynman é exatamente isso. Mas, ao ler teu artigo, senti que você não dominou o método, apenas descreveu meu processo de ensinar Horte. Hoje, ouvindo teus passos, estou ainda mais certo disso. Pergunto: qual é o foco do teu método? Tens coragem de responder?"

Carlos sorriu também: "Por que não teria? Já que é 'ensinar para aprender', o foco são dois: um é ensinar, o outro é aprender enquanto ensina; se não ensina bem, é obrigado a aprender, esse é o foco."

"Completamente errado! De fato, você roubou meu método, só captou a superfície, não a essência!" bradou Sué.

"Não diga bobagens! Ensinar para aprender é exatamente isso," Carlos rebateu em voz alta.

Pois fora André quem arranjou um mestre para definir o foco, e ele confiava no julgamento do mestre.

Cromuel disse: "Sué, agora precisas explicar teu método, não refutar o adversário!"

Sué respondeu: "Muito bem, vou explicar a verdadeira técnica de Feynman."

"Primeiro passo, definir o ponto de conhecimento. Ou seja, estudar primeiro um conteúdo."

"Por exemplo, o Brilho do Mundo Divino."